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模块2：教学设计方案（课程资源）教学目标案例——练习1

2011-07-19 23:47:30| 分类：教育技术 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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教学设计方案（课程资源）

教学目标案例

练习1

根据已知的初中一年级数学“绝对值”（人民教育出版社实验版教材）一课的教学设计，为该课选择合适的知识目标。具体题目如下：

课题名称	绝　对　值
科目	中学数学		年级	初中一年级
教学时间	2课时
教学重难点	重点	1.正确理解绝对值的意义，加深对有理数的认识
		2.能计算和化简带有绝对值符号的运算式
	难点	1.负数的绝对值的大小
		2.正确利用绝对值的概念比较两个负数大小
教学目标	一、知识与技能【样题1】：以下最适合作为本课知识目标的一项是（　）（A）理解数轴的概念（B）理解正数与负数（C）教师借助数轴，使学生初步理解绝对值的概念（D）能计算和化简带有绝对值符号的运算式二、过程与方法 (A) 体验计算给定有理数的绝对值 (B) 讨论利用绝对值比较两个负数的大小 (C) 经历与同伴合作，并能与他人交流思维的过程和结果三、情感态度与价值观 1. 感受参与数学学习活动的乐趣 2.养成和他人协作学习的习惯

【分析】本题主要考查考生对具体教学内容的知识目标的把握，以及教学目标的描述方法。知识是人们对客观事物认识和经验的总和，是人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；技能是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。初看本题，很多教师容易搞混淆，觉得哪个答案都可以作为本课程的知识目标，但仔细分析我们可以发现，在目标分析之前已经有了教学重难点，从重难点我们可以看出这节课主要是学习绝对值相关的知识，那么肯定可以排除AB两项；而C答案不符合教学目标分析法（ABCD法）中的阐明行为主体一项，即主体应该是学生，而不是教师。D项很具体很明确的说出了《绝对值》这一课要达到的一个知识目标，同时我们发现D和该课的重点是一致的，因此是正确答案。在做此题时要分析前面给出的教学环境、教学对象以及教学重难点，还应注意教学目标的描述方法。

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