模块2：教学设计方案（课程资源）评价量规——信息化教案量表
2011-07-20 15:53:17| 分类：
教育技术
| 标签：
|举报
|字号大中小 订阅
| 教学设计方案（课程资源） | | 评价量规 | | 信息化教案量表
| | 优（40~32分） | 良（31~16分） | 一般（16~0） | | 技术的应用是否有利于提高学生的学习效果 （40分） | 技术的应用和学生的学习之间有明显的关联； 学习目标明确，表述清楚； 所有学习目标都符合该主题的教学大纲和内容标准的要求； 已经明确地说明如何变化，以适合不同的学习者； 应用的技术能激发学生的兴趣，符合学生的年龄特征，有利于学生的学习以及高级思维能力的培养 | 技术的应用和学生的学习之间有一些关联； 对学习目标进行了界定； 一些学习目标符合该主题的教学大纲和内容标准的要求； 提供少量的变化来适应不同的学习者； 应用的技术能激发学生的学习兴趣，符合学生的年龄特征，但对于其如何才能提高学生的学习效果不清楚 | 应用的技术与学生的学习之间关联不大； 学习目标不明确； 学习目标与该主题的教学大纲和内容标准之间的关系模糊； 不能适应不同的学习者； 应用的技术不能激发学生的兴趣，不符合学生的年龄特征，不能提高学生的学习效果 | | | 优（20~16分） | 良（15~8分） | 一般（7~0分） | | 技术与教学的整合是否合理（20分） | 技术是使信息化教案成功的必不可少的一部分； 把计算机作为研究、出版和交流的工具，它对信息化教案的实施很有帮助 | 技术是很重要，但还没有成为信息化教案必不可少的一部分； 信息化教案中将计算机作为调查、发布和交流工具之一 | 技术在信息化教案中的重要性不明显； 信息化教案中很少利用计算机进行调查、发布和交流 | | | 优（20~16分） | 良（15~8分） | 一般（7~0分） | | 教案的实施是否简单易行（20） | 教案可以很容易地进行修改，应用到不同的班级； 为教案的重复使用提供了一个完善的模式及原则 | 教案可以应用到其他班级； 提供了一个可以重复使用的模式，但该模式的原则需要完善 | 教案仅适用于一个班级； 教案未能提供一个可供重复使用的模式及原则 | | | 优（20~16分） | 良（15~8分） | 一般（7~0分） | | 是否能够有效评价学生的学习 （20分） | 信息化教案讲解了与教学大纲相适应的知识，并且对学生的成果评估有明确的标准； 学生的学习目标和学习成果评估标准之间有明确的关系； 信息化教案中包括一些评价工具，用于进行务实的评价和评估 | 信息化教案中所讲解的知识比较符合教学大纲的要求，并对学生的学习成果有比较明确的评估标准； 目标与评价之间有一些关系； 信息化教案包括一些评价工具，可以进行一些评价和评估 | 信息化教案中所讲解的知识比较符合教学大纲的要求，但对学生的学习成果没有明确的评估标准； 目标与评价之间的联系不明确 | 资料来源：祝智庭的《现代教育技术——走进信息化教育》，高等教育出版社2001年版
| |
评论这张
转发至微博
转发至微博
关闭
玩LOFTER，免费冲印20张照片，人人有奖！
我要抢>
<#--最新日志，群博日志-->
<#--推荐日志-->
<#--引用记录-->
<#--博主推荐-->
<#--随机阅读-->
<#--首页推荐-->
<#--历史上的今天-->
<#--被推荐日志-->
<#--上一篇，下一篇-->
<#-- 热度 -->
<#-- 网易新闻广告 -->
<#--右边模块结构-->
<#--评论模块结构-->
<#--引用模块结构-->
<#--博主发起的投票-->
评论