模块2：教学设计方案（课程资源）学习者特征分析——学习者特征分析
2011-07-20 16:57:42| 分类：
教育技术
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学习者特征分析的目的 为了更好地了解学习者的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。 要分析哪些特征？ 两个误区：分析过少、分析过多。 重点分析学习者的： 认知发展特征 起点水平 学习风格 学习动机 学习兴趣 学习者特征如何分析 认知发展特征：观察、面试、填写调查表…… 起点水平：测试 学习风格：量表 学习动机与兴趣：观察、谈话 儿童认知发展阶段 瑞士心理学家皮亚杰将其分为四个阶段 感知运动阶段（0~2岁）：主要靠感觉和动作来认识周围世界 前运算阶段（2~7岁）： 单维思维 思维的不可逆性 自我中心 反映静止的知觉状态 不合逻辑的推理 具体运算阶段（7~11岁）：借助具体事物，能作出一定程度的推理 多维思维 思维的可逆性 去自我中心 反映事物的转化过程 具体逻辑推理 形式运算阶段（11~15岁以后）：能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设 假设－演绎思维 抽象思维 系统思维 学习风格 学习风格的差异主要表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型等方面。 学习动机 Keller提出的ARCS模型 Attention 注意 Relevance 关联 Confidence 信心 Satisfaction 满足
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