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启野的博客

淡淡的雾,淡淡的雨,淡淡的云彩悠悠的游。

 
 
 

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模块7:单元教学设计(课程资源)主题教学设计成果案例——案例M7-8《共同的家》主题活动设计  

2011-07-30 00:13:50|  分类: 教育技术 |  标签: |举报 |字号 订阅

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单元教学设计(课程资源)

主题教学设计成果案例

 

案例M7-8《共同的家》主题活动设计

 

 

小学语文《共同的家》主题活动设计

北京市石景山区六一小学 焦倩

 

一、活动来源

本主题活动是学生在学习北京版小学语文第三册最后一个单元的过程中开展的。本单元包括《游八达岭长城》、《台湾的蝴蝶谷》、《乐山大佛》、《小朋友的家》四篇课文。这几篇分别是游记、名胜介绍、了解少数民族特点的课文。几篇课文虽然文体形式不同,但有一个共同的主题——表达对祖国的热爱之情。

学生在学习该单元时,表现了强烈的对祖国大好河山的赞叹与热爱,并产生了亲自游览、记录祖国美景的强烈欲望。时逢国庆假期,教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸,形成了本主题活动。

 

二、活动目标

1. 知识与技能

(1)在拓展阅读教师准备的学习资源后,进一步深刻理解课本内容,并学会游记的写法,并写出一篇语句通顺、中心突出、300字以上的游记;

2)通过开发“小小旅游网”的资源,能够掌握收集信息、整理信息、制作网站的方法;

3)在教师的指导下,能够为自己的“旅游网”配上200字左右的导游词;

4)在浏览了同学们的旅游小网站后,能够发表100字左右的评论;

5)喜欢绘画的同学能够用绘制一幅祖国山河的画,并能为画配上说明文字。

. 过程与方法

1)能够游览一处祖国的风景名胜,在这个过程中感受祖国山河的壮美;

2)通过写导游词,掌握导游词的写作方法;

3)通过写游记,掌握游记的一般写作方法;

4)通过制作“小小旅游网”,体验收集资料、整理资料以及制作网页的过程与方法。

. 情感态度价值观

(1)通过游览、拍照、画画等多种形式,让学生感受到语文就来源于生活,增加语文学习的兴趣;

(2)使学生在学习活动中感受到祖国地大物博、历史悠久、景致优美、古迹众多、民族团结、奋发向上,激发学生热爱祖国,增强民族自豪感;

3)激发学生热爱环境,保护环境的情感。

 

三、活动时间安排

本主题活动的学习分为课堂学习时间和课外学习时间。

课堂学习时间按照《教学大纲》的要求安排课堂教学。

课外学习包括游览、网上搜索、同学交流等。这些活动的完成都利用“十一”长假、双休日、自习课等课外时间。

活动从9月下旬开始筹备,一直持续到11月上旬,共历时一个半月。

 

四、活动准备

1.活动启动仪式

在“十?一”长假前利用班会时间开展活动启动会。

过程简要:老师拿来自己的游览照片向学生介绍,找几位同学也说说自己曾经游览过哪儿,把那里的风土人情简单介绍。在交流的过程中激发了对游览胜地了解的兴趣。这时老师再揭示活动的主题,使学生初步了解到我们的国家有许多美丽的地方,有悠久的历史。动员学生在“十一”假期把曾经游览过的地方的照片、游记整理一下;在“十一”期间在家长的带领下游览旅游景点并拍照,写游记;也可以在网上搜索自己想去的地方或喜欢的名胜。

2.资源准备

为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。

如在“扩展阅读”栏目中提供利于学生朗读,有助于理解课文的小文章。

在“课文潜探”中提供深入了解课文中描述地点的历史、概况等。

并为学生提供上网搜索的网址,或者推荐旅游图书等。

3.提供学习过程模板

为了帮助学生顺利完成每种形式的作品,需要提供过程模板。

让学生写游记的时候,提供范文《游九寨沟》;

在“为照片配话”的活动中,提供如下模板:

 

 

模块7:单元教学设计(课程资源)主题教学设计成果案例——案例M7-8《共同的家》主题活动设计 - qy-0824 - 启野的博客

你们知道这条古香古色的街道在哪里吗?这是杭州的古街,就在美丽的西湖畔。在这条街上有许多“老字号”店铺,《白蛇传》中许仙开的“宝芝堂”也在这里。

 

 

在写导游词的活动中,给学生提供导游词的范例

 

“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”古人早在诗句中赞美过深秋的红叶,今天人们仍保持着欣赏红叶的雅兴。在我们北京,欣赏红叶的最佳地点就是京城西郊的香山。霜降之后,枫叶满山通红,美不胜收!想不想一睹为快,快到我的网站中去欣赏吧!

 

五、活动过程

第一个活动:开心小鬼游神州

1.活动要求

?    假期跟随爸爸妈妈游览一个地方;

?    拍下游览地方的照片;

?    写一篇游记;

?    给最美的景点画一幅画。

2.活动步骤与指导

?    与爸爸妈妈商量,确定旅游的计划,尝试在爸妈指导下搜索旅游景点的资料,做到心中有数;

?    一起欣赏、游览,注意仔细观察,用心感受;

?    用照相机拍下图中你认为最值得留念的照片,注意要端稳相机,学会取景,突出主体;

?    回家之后先写一篇游记,如果你愿意,也可以用电脑来打写,可以为你的文章配上你最满意的照片;

?    画一画景点给你留下印象最深刻的地方。

3.活动作业/成果

包括学生的游记、照片和画。并且要求学生为照片和画做介绍,突出语文学科的特点和培养方向。

 

第二个活动:小小导游

1.活动要求

搜集某个旅游景点的资料;

分析,整理资料;

制作一个小旅游网站;

为网站配上导游词。

2.活动步骤与指导

教给学生在网上收集资料的方法;

教给学生制作简单的网站;

为学生提供搜集资料的网址、参考书籍等;

学生制作自己的旅游网站;

为自己的网站配上导游词;

要求学生对别人的旅游网站进行评论,发表自己的看法。

3.活动作业/成果

个人旅游网站;

导游词;

对网站的评论。

 

第三个活动:我爱祖国

1.活动要求

学习含溪的环保游;

拍一拍祖国的美景;

写一写对祖国妈妈的祝福。

2.活动步骤与指导

让学生学习班里含溪同学的环保游;

组织班会,谈谈学习完之后的感受;

展览自己拍的祖国大好河山的照片;

在祖国妈妈生日来临之际,说一说对祖国妈妈的祝福,并打写下来。

3.活动作业/成果

照片;

写给祖国妈妈的话。

 

六、活动评价

活动1:开心小鬼游神州评价量表

 

一级指标

二级指标

得分

游记(60

语句通顺,无错别字(20

 

条理清楚(20

 

中心突出(20

 

照片(20

主体突出(7

 

清晰(7

 

具有感染力(6

 

图画(20

主题突出(10

 

具有创新性(10

 

 

 

活动2:小小导游评价量表

 

一级指标

二级指标

得分

旅游网站

50

链接无误(10

 

布局合理(10

 

选材具有吸引力(30

 

导游词

20

言简意赅(5

 

富有感染力(15

 

同学评论

30

评价的学生多(15

 

评价高(15

 

 

 

活动3:我爱祖国

主要从学习资料的态度、拍摄照片的质量、打写给祖国妈妈的话的质量三个纬度来进行评价。

 

 

说明:

若学校没有网络条件,在本案例开展的过程中,可以做以下几个方面的调整:

1.在准备阶段,教师可以把找到的资源打印成文本发给学生进行阅读。

2.学生在搜索资源的时候可以拓宽途径,可以通过从图书馆借阅、伙伴之间互借或者购买相关杂志、报纸、图书等来解决。

3.在学生制作网页环节可以鼓励家里有条件的同学制作,不作统一要求,但是导游词还是要求每个学生都仿写一份。

 

 

 

 

 

 

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