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启野的博客

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模块7:单元教学设计(课程资源)单元学习设计——案例M7-8《共同的家》单元教学活动计划  

2011-07-30 17:43:25|  分类: 教育技术 |  标签: |举报 |字号 订阅

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单元教学设计(课程资源)

单元学习设计

 

案例M7-8《共同的家》

——单元教学活动计划

 

单元教学活动计划

一、单元介绍

本单元包括《游八达岭长城》、《台湾的蝴蝶谷》、《乐山大佛》、《小朋友的家》四篇课文。这几篇分别是游记、名胜介绍、了解少数民族特点的课文。几篇课文虽然文体形式不同,但有一个共同的主题——表达对祖国的热爱之情。

二、单元教学目标

1、认知目标:

让学生在课堂和课外活动中充分发展自己的思维,让孩子在做中学语文,在画中学语文、在看中学语文,使各种感官协调起来。促进对语言文字的学习,提高语文素养。让学生感受到语文就来源于生活,增加语文学习的兴趣。

2、情感目标:

今年正是新中国成立五十五周年,抓住这个教育契机,结合本单元的教学对学生进行生动的爱国教育。语文学科的思想教育不同于品德课,决不是简单的说教,而是通过语言文字的学习、运用进行潜移默化的教育,所谓润物无声。使学生在学习活动中了解到祖国地大物博、景致优美,历史悠久、古迹众多,民族团结、奋发向上。

三、课时安排

本单元的学习分为课堂学习时间和课外学习时间。

课堂学习时间按照《教学大纲》的要求安排课堂教学。

课外学习包括游览、网上搜索、同学交流等。这些活动的完成都利用十一长假、双休日、自习课等课外时间。

四、活动计划

1、活动启动仪式

十一长假前利用班会时间开展活动启动会。

过程简要:老师拿来自己的游览照片向学生介绍,找几位同学也说说自己曾经游览过哪儿,把那里的风土人情简单介绍。在交流的过程中激发了对游览胜地了解的兴趣。这时老师再揭示活动的主题,使学生初步了解到我们的国家有许多美丽的地方,有悠久的历史。动员学生在十一假期把曾经游览过的地方的照片、游记整理一下;在十一期间在家长的带领下游览旅游景点并拍照,写游记;也可以在网上搜索自己想去的地方或喜欢的名胜。

2、资源准备

为学生准备充分的扩展阅读资源。包括深入理解课文的资源、与课文思想主题相当的资源、图片资源、学生自己搜索的资源和互联网上的各种资源。

扩展阅读中主要是利于学生朗读,有助于理解课文的小文章。

课文潜探是就课文内容加以延伸的部分。从中可以更加深入地了解课文中描述的地点的历史、概况等。

小小旅游网是学生自己开发的资源,目的是培养学生收集信息,整理信息,共享信息的能力和意识。

3 按主题收集资料、整理资料、完成作品

活动主题:开心小鬼游神州、我爱祖国、民族大家庭、小小导游

开心小鬼游神州栏目中主要是学生作品,包括学生的游记、照片和画。并且要求学生为照片和画做介绍,突出语文学科的特点和培养方向。

我爱祖国栏目是在学生了解学习了课文,在课堂教学后进行的。本栏目在课文学习的基础上突出爱国的思想教育。王含溪同学从小参加环保活动,为保护我们国家的自然环境做到了一个小公民的义务,因此安排含溪环保游这个栏目。激发其他同学的爱国之情,以身边的同学、事迹进行感染和熏陶。今年是建国五十五周年,请孩子们写几句话送给祖国妈妈。用自己的照相机拍下祖国的美景。

民族大家庭栏目在学习《小朋友的家》课文时为学生进行扩展阅读,并让学生在学后自己创作一篇《小朋友的家》。在阅读、创作的过程中提高了写作能力,加深了对少数民族民居的了解。

小小导游栏目鼓励、培养学生搜索、整理资料的能力。是学生自己开发的学习资源。同学们之间共享了资源后,对别人的资源进行评论,主要说说自己看后的所得,同学间互相鼓励。

4、活动总结

(待教学活动完成后填写)

 

 

 

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