| 信息技术：《网页中加入超链接》教学设计 信息技术：《网页中加入超链接》教学设计 佛山市三水区金本中学 苏乔花 一、概述 本课使用佛山市编写的《信息技术》初中版第三册第二章第四节教学内容。 FrontPage 的基本操作是培养学生收集、处理信息，学生熟练掌握加入超链接这节的内容，对其各科在网上教学也有着十分重要的作用。更为重要的是：通过本节课的操作实践，培养学生自己动手、动脑去分析解决问题的能力，有利于激发他们的学习兴趣和创新精神。本节课的重点是文字链接和图片链接，难点是文字或图片链接正确链接到“ Internet地址”和“本地机网页”。 二、学习目标分析 1. 知识与技能 （1）认识超链接的作用； （2）明确超链接的对象不同，连接的设置和效果也不相同； （3）理解书签链接、热区链接、互相跳转或再往子页的链接； 2. 过程与方法 （1）掌握在FrontPage中文字超链接和图片超连接最基本的操作方法； （2）能够将文字或图片链接正确链接到“ Internet地址”和“本地机网页”； 3. 情感态度价值观 （1）让学生们在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品内在美，培养同学们欣赏美、鉴赏美的艺术素养； （2）培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，自主探索、协作交流的工作作风。 三、学习者特征分析 ? 学生是佛山市三水区金本中学的初一学生； ? 由于学校是一所镇级初级中学，90%以上的学生来自农村，小学都没有接触过《信息技术》这门课程，而且绝大部分学生家里也没有电脑，电脑操作水平普遍较低； ?学生对电脑学习有着强烈的兴趣和欲望； ? 学生在学习了信息技术基本知识、计算机体系结构概述、Windows基本操作、网络基础及应用等知识的基础上，已熟悉FrontPage的界面，网站的建立、文字编辑、插入图片等的基本操作。 四、教学策略的选择与设计 ? 由于学生基础较薄，采取循序渐进的方法，每次课堂容量较小； ?坚持“以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线”的启发式教学思想，努力为学生创设“开放式”的学习环境： 1.“任务”让学生自己定——“分层任务驱动法”。对不同层次学生提出不同的学习任务和目标，让他们量力而行，为自己定下恰当的学习目标。 2.“问题”让学生自己提——“发现法”。在教学过程中有意识地引导学生如何去学，如何发现问题、善于提出问题，如何掌握学习规律，提高学生的学习能力。 3.“设计”让学生自己创——“实践引导探研法”。教师运用电教手段向学生示范基本操作，通过学生的感观和思维，给学生动手操作的机会，提高学生动手、动脑的能力。在这过程中，教师只作适当的操作指引，确切的操作方法以及完成作品的设计创作思路应大胆交给学生。 4.“助教”让学生自己当——“因材施教法”。优生是学习的火车头和先力军，利用他们做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，真正做到面向全体，因材施教，同时也有利于培养他们的互助精神和协作意识。 五、资源 ?佛山市编《信息技术》初中版第三册； ?在多媒体网络教室进行，每台电脑均有FrongPage2000应用软件。 六、教学过程 1.引入新课5分钟 师生齐浏览“神舟5号”相关网页。设问：为什么人们会在许多网页之间来回穿梭？ 引出超链接的概念，布置学习任务：图片链接和文字链接；链接到Internet、链接到本地机器 设计意图：通过展示作品，创造出生动的艺术氛围，诱发学生的求知欲望，让他们以饥渴待哺的心情渴望新知识的灌溉，为“分层任务驱动教学”做好准备。 2. 学习新课30分钟 （1）教师监控，指导学生使用本节学习资源、演示学案，操作第一题 设计意图：创造“开放式”的教学环境，鼓励同学们对同一问题积极寻求不同的解决方案，让他们积极动脑、动手完成操作任务，依靠他们自己去创作出好的作品，这样，既有利于提高他们分析问题、解决问题的能力，又能让他们各抒己见，激发思维，活跃气氛，培养他们的创新精神。体现学法指导。 （2）学生利用学习资源，自主学习、探索交流、小组互助、“助教”指导，完成学案操作任务。 学有余力的学生继续探索、实践操作延伸知识；让部分学生继续完善作品 设计意图： (1)利用电子教室去演示操作，先让学生的感观和思维，给学生提供动手操作的机会，体现“实践引导探研法”。 (2)利用优生做好“助教”的角色，既能激发他们的学习积极性，给他们一个锻炼成长的机会，又能使更多的同学得到帮助，有利于全面提高学生动手动脑的能力，体现“因材施教” 3.巩固小结5分钟 (1)学生填写课堂评价表 (2)教师总结归纳本节课知识，布置课外作业 设计意图：让学生消化和巩固所学知识，并使知识转化为技能和技巧。分层作业，用以检查评估各层次学生对学习目标的实现情况，以便因材施教，做好“培优扶差”工作，扩展思维，发展能力。 七、总结与评价（学生作业分=课堂评价得分+课外作业得分） 设计思想：我将教学评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。 A.课堂评价量化评分（60分） 班别______ 姓名：________ 得分:___________ | 评价项目 | 评 价 标 准 | 等级（权重）分 | 自评 | 小组评 | 教师评 | | 优秀 | 良好 | 一般 | 较差 | | 知 识 | 知道超链接在网页中所起的作用，理解了“超链接”概念。 | 5 | 4 | 3 | 2 | | | | | 掌握了文字和图片创建超链接的基本方法 | 5 | 4 | 3 | 2 | | | | | 操作技能 | 能将“生态工业”、“生态农业”、“风景名胜”的文字正确链接相应的网页 | 7 | 6 | 5 | 3 | | | | | 能将“纪元塔”、“荷花仙子”的图形正确链接相应的网页 | 8 | 7 | 5 | 3 | | | | | 正确链接到：佛山一中、三水中学、搜狐、佛山信息港站点 | 10 | 8 | 5 | 3 | | | | | 图片“杨利伟”正确链接到相应站点 | 8 | 8 | 5 | 3 | | | | | 情感态度 | 课堂上积极参与，积极动手、动脑，发言次数多 | 4 | 3 | 2 | 1 | | | | | 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助 | 4 | 3 | 2 | 1 | | | | | 对本节课内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题 | 4 | 3 | 2 | 1 | | | | | 注：助教工作出色，深爱同学欢迎，此项可得满分。 | | 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 | 5 | 4 | 3 | 2 | | | | | 我这样评价自己： | | 伙伴眼里的我： | | 老师的话： | B.课外作业量化评分（40分） 班别______ 姓名：________ 得分:___________ | 评 价 层 次 | 评 价 依 据 及 标 准 | 权重（分） | 自 评 | 助教评 | 教师评 | | A 层 生 | 知识 | 完成课外作业A类题,链接按钮有特色,字体清晰、美观，有创意。 | 20 | | | | | 技能 | 作品体现多种链接方式，运行网页跳转正常。 | 10 | | | | | 情感态度 | 发扬协作互助精神，课后继续做好助教工作,深爱同学欢迎，此项可得满分。 | 10 | | | | | B 层 生 | 知识 | 完成课外作业B类题,链接按钮字体清晰、美观。 | 20 | | | | | 技能 | 作品最少体现3类以上链接方式，运行网页正常。 | 10 | | | | | 情感态度 | 虚心求学，发扬协助互助精神。 | 10 | | | | | C 层 生 | 知识 | 完成课外作业C类题,链接按钮字体清晰。 | 20 | | | | | 技能 | 作品最少体现2类以上链接方式，运行网页正常。 | 10 | | | | | 情感态度 | 虚心求学，发扬协助互助精神。 | 10 | | | | | 还需改进的地方： | | 值得表扬的地方： | 课外作业设计 A类题：登陆www.2008beijing.net网站，下载有关“2008北京奥运”的图片和文字资料，创建一个站点，制作最少3个子页、一个主页。（要求：主题鲜明、突出、有创意，跳转顺畅、自然，设有友情链接，跳转到相关网站） B类题：登陆www.2008beijing.net网站，下载有关“2008北京奥运”的图片和文字资料，创建一个站点，制作最少2个子页、一个主页。（要求：主题鲜明、突出、有创意，跳转顺畅、自然，） C类题：继续完成老师所给作品的超链接。 | 
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