活动2:感知信息技术与课程整合 活动2:感知信息技术与课程整合 第1步:了解信息技术与课程整合的概念 信息技术与课程整合有多种定义: 《中小学教师教育技术标准》对信息技术与课程整合的定义:信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。 美国《美国学生教育技术标准》中课程整合的定义:在学术性知识的日常学习过程中,利用技术来支持、加强学和教的过程。 学习反思 教学媒体既然已成为教学系统中的因素,在实际教学中,教学系统中的各个因素自然就会有相互的作用和关联,还有没有必要整合呢?在学习小组中讨论,归纳大家的观点完成下表。 第2步:信息技术与课程整合的目标 1.帮助学生提高学习的能力,培养学生终生学习的态度; 2.培养学生具有良好的信息素养,掌握信息时代的学习方式; 3.解决课程教学中难以解决的问题,提高教学的效率。 请认真阅读“模块6 资源” → “信息技术与课程整合的目标”中的 《信息技术与课程整合的目标和方法》 。 如何设定应用信息技术实施教学的目标?把您的思考写在下面的笔记本上。 信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式,其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中,利用信息技术完成课程学习的目标并学会进行终身学习的本领。因此,学校信息技术与课程整合的组织教学模式和策略的研究十分重要。信息技术与课程整合,应符合如下基本要求: (1)学习是以学生为中心的,学习是个性化,能满足个体需要的; (2)学习是以问题或主题为中心的; (3)学习过程是进行通讯交流的,学习者之间是协商的、合作的; (4)学习是具有创造性和生产性的。 第3步:信息技术与课程整合的层次 1.封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段; 2.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段; 3.全方位的课程整合阶段。 在不同的阶段,技术投入与学生学习投入是不同的。 认真阅读“模块6资源” → “信息技术与课程整合的层次”中的 《信息技术与课程整合的层次》 和《从学校的层面上看课程整合》 。 您在教学中应用信息技术是在哪个层面上,把您的认识写在下面的笔记本上。 信息技术作为演示工具(总第一层) |
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