启野的博客

活动2：感知信息技术与课程整合

第1步：了解信息技术与课程整合的概念

信息技术与课程整合有多种定义：

《中小学教师教育技术标准》对信息技术与课程整合的定义：信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

美国《美国学生教育技术标准》中课程整合的定义：在学术性知识的日常学习过程中，利用技术来支持、加强学和教的过程。

学习反思

教学媒体既然已成为教学系统中的因素，在实际教学中，教学系统中的各个因素自然就会有相互的作用和关联，还有没有必要整合呢？在学习小组中讨论，归纳大家的观点完成下表。

第2步：信息技术与课程整合的目标

1.帮助学生提高学习的能力，培养学生终生学习的态度；

2.培养学生具有良好的信息素养，掌握信息时代的学习方式；

3.解决课程教学中难以解决的问题，提高教学的效率。

请认真阅读“模块6 资源” → “信息技术与课程整合的目标”中的 《信息技术与课程整合的目标和方法》  。

如何设定应用信息技术实施教学的目标？把您的思考写在下面的笔记本上。

信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式，其根本宗旨是要培养学习者能够在信息化的环境中，利用信息技术完成课程学习的目标并学会进行终身学习的本领。因此，学校信息技术与课程整合的组织教学模式和策略的研究十分重要。信息技术与课程整合，应符合如下基本要求：

（1）学习是以学生为中心的，学习是个性化，能满足个体需要的；

（2）学习是以问题或主题为中心的；

（3）学习过程是进行通讯交流的，学习者之间是协商的、合作的；

（4）学习是具有创造性和生产性的。

第3步：信息技术与课程整合的层次

1.封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段；

2.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段；

3.全方位的课程整合阶段。

在不同的阶段，技术投入与学生学习投入是不同的。

认真阅读“模块6资源” → “信息技术与课程整合的层次”中的 《信息技术与课程整合的层次》 和《从学校的层面上看课程整合》 。

您在教学中应用信息技术是在哪个层面上，把您的认识写在下面的笔记本上。

信息技术作为演示工具（总第一层）