活动4:设计教案评价量规 活动4:设计教案评价量规 第1步:观摩案例 请观看“模块2资源” → “评价量规 ”中的范例和资料。您也可以参阅其它方面的资料,以便得到教案评价量规方面的更多启示。 头脑风暴 什么是量规? 为什么要使用评价量规? 什么是量规? “量规”对很多人来说是一个陌生的词语,但是其实量规在我们的传统教学评价中,特别是评价非客观性的试题或任务时,人们已经自觉不自觉的应用了这种工具。例如,教师对学生作文的评价,往往会分别从内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定,以便有效的进行评价,高考作文评分标准就是一个典型的量规。又如教师在期末评价学生一学期的表现时,也往往从学生的学业成绩、劳动纪律、同学关系等多个方面进行综合考虑,给出优、良、中、差的等级评定。只是教师在使用量规的自觉性和规范性反面还远远不够。 为什么要使用评价量规? ①客观的评价工具 一个科学的量规,帮助教师和学生理解学习目标,清晰、明确了解什么是高质量的学习,应用量规可以有效降低评价的随意性,使评价更客观公正,不但教师可以评,学生也可以自评、互评。 ②学习支持工具 一个好的评价量规,可以引导学习者向既定的学习目标努力,是一种有利的学习支持工具。学习者在利用量规评价自己的作品时,就会反思自己的作品是否符合既定的标准,并据此修改、完善自己的作品。 ③关注学习过程 评价量规作为一种客观的评价标准,公之与众后,所有的学生都明确了自己努力的方向,这样学生们集中在学习“课题”上,而不是学习“老师”,更多的关注学习过程,而不是关注学习结果。 第2步:设计一份教案评价量规 现在就请您设计一份教案的评价量规,用来评价您小组学伴的教学设计方案是否符合要求。在设计评价量规前请先阅读“模块2资源” → 中的《教学设计中应注意的问题》 一文,并考虑以下几方面: 教学目标阐述规范、具体等 重视情景创设 重视组织小组合作学习 重视引导学生进行自主探究 并将其以“教案评价量规”为名保存到您的作品集中的“教学评价”文件夹中。 |
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